1. 资源教室支持（核心保障）

• 功能定位：为特殊儿童提供 “个性化辅导 + 康复训练 + 情绪疏导”，避免普通班级支持不足导致融合失败。
• 必备设备 / 材料（低成本易配置）：
• 学习类：分层作业题库、图文卡片、实物教具（小棒、积木）、读写辅助工具（握笔器、大字作业本）；
• 康复类：感统训练器材（平衡木、触觉球、跳绳）、注意力训练工具（拼图、串珠、舒尔特方格）；
• 情绪类：冷静角（靠垫、绘本、情绪卡片）、发泄玩具（解压球）。
• 运营模式：
• 时间安排：利用课间、午休、课后服务时间，避免占用主科课堂；
• 辅导内容：针对性补弱（如智力障碍儿童的识字、ADHD 儿童的专注力）+ 社交技能训练（如打招呼、分享、解决冲突）。

2、融合教育成功的 3 个关键提醒

1. 不追求 “快速达标”：特殊儿童的进步是渐进的，哪怕是 “每月多专注 5 分钟”“多和同伴说 1 句话”，都是成功；
2. 避免 “形式化融合”：如果特殊儿童在普通班级长期处于 “听不懂、不参与” 的状态，反而会加剧自卑，此时应及时调整支持策略（如增加资源教室辅导时间）；
3. 关注 “全人发展”：融合教育的核心不是让特殊儿童 “变成普通儿童”，而是让他在适合自己的环境中，发挥潜力、学会适应社会，最终实现 “自立、自强、融入社会” 的目标。